TRABAJAMOS LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN ED. INFANTIL

¡Hola a todos! Hoy quiero contaros una actividad de conciencia fonológica que hemos realizado con nuestros pequeños artistas. Ha sido una sesión llena de concentración y movimiento donde los niños y niñas han demostrado que sus mentes van a mil por hora. ¿Cómo hemos jugado? 🎮 El reto de hoy no era solo mirar, ¡sino procesar! La dinámica funcionaba así: La Imagen Silenciosa: En la PDI (Pizarra Digital), yo proyectaba una imagen. Por ejemplo, aparecía un gran oso, pero la pizarra no decía nada ni yo pronunciaba la palabra. Procesamiento Interno: Cada peque debía reconocer el dibujo, decir la palabra "en su cabecita" e identificar por qué sonido empezaba. La Búsqueda de la Silla: Una vez que sabían que era la O, tenían que localizar por el aula la silla que tuviera pegada esa vocal en su respaldo y sentarse (o tocarla) rápidamente. ¿Por qué es tan importante este ejercicio? Esta actividad es un "entrenamiento total" para el cerebro en Educación Infantil: Autonomía Lingüística: Al no oír la letra de boca de la maestra, son ellos los que tienen que "extraer" el sonido inicial del objeto. Relación Imagen-Grafía: Han conectado un dibujo real con una letra escrita (el símbolo que estaba en la silla). Atención y Discriminación: Con solo 9 niños en clase, hemos podido observar cómo cada uno razonaba. ¡Ha sido increíble ver cómo sus ojos pasaban de la pantalla a las sillas buscando la letra correcta!

¡Colores que cobran vida!: Nuestro experimento en infantil con rotuladores y agua.

​Esta semana en el rincón de ciencias hemos vivido un momento increíble. A veces pensamos que para hacer ciencia necesitamos un laboratorio complejo, pero hoy hemos demostrado que con unos rotuladores y un poco de agua podemos crear efectos visuales asombrosos. ​¡Os cuento cómo los peques se convirtieron en magos del color! ​🧪 Materiales mágicos ​Rotuladores de colores (¡cuantos más, mejor!). ​Servilletas de papel (o papel de cocina). ​Un poquito de agua (en un plato o vaso). ​👩‍🔬 ¿Cómo lo hicimos? ​El proceso fue muy sencillo pero el resultado... ¡espectacular! ​Dibujamos la base: En los extremos de una tira de servilleta, los niños pintaron rectángulos o manchas de colores con sus rotuladores. ​El contacto con el agua: Con mucho cuidado, sumergimos solo la punta de la servilleta (donde estaba el color) en un poquito de agua. ​¡La explosión de color!: En cuanto el papel toca el agua, la tinta empieza a "correr" hacia arriba, creando un efecto de arcoíris que crece por la servilleta. ​💡 ¿Qué hemos descubierto? ​Este experimento es perfecto para que los niños de infantil entiendan conceptos científicos casi sin darse cuenta: ​La absorción: Hemos visto cómo el papel "bebe" el agua y la transporta hacia arriba. ​La composición de los colores: Es fascinante observar cómo algunos colores de rotulador, al mojarse, se separan y nos muestran otros tonos que los componen (lo que los científicos llaman cromatografía). ​Precisión y cuidado: Ver cómo la tinta se expande les ayuda a concentrarse y a observar los cambios sutiles en las texturas. ​Momento favorito: Ver sus caras de sorpresa cuando el color que ellos habían pintado empezaba a moverse solo por el papel. "¡Profe, el color está corriendo una carrera!", decía uno de los peques

.

PROYECTO INVIERNO EN PRIMERO DE PRIMARIA

¡Hemos finalizado nuestro proyecto sobre el invierno! Los alumnos y alumnas de 1° han aprendido, investigado, recitado... y, lo más importante, han disfrutado aprendiendo vocabulario como migrar o hibernar y curiosidades sobre el movimiento de los planetas. ¡ENHORABUENA CHIC@S! ¡Lo habéis hecho genial 👏!

MATEMÁTICAS ABN EN INFANTIL

Infantil hoy ha trabajado la SUBITIZACIÓN, fomentando así el método ABN (Abierto Basado en Números) el cual fomenta la flexibilidad, el cálculo mental y el uso de materiales manipulativos, permitiendo a los niños resolver problemas mediante sus propias estrategias en lugar de un único camino. ¿Pero qué es la SUBITIZACIÓN? Es la capacidad de reconocer una cantidad de golpe, sin necesidad de contar los elementos uno a uno. En resumen: Subitizar es "leer" cantidades con la mirada. Es el primer gran paso para que nuestros peques se conviertan en expertos matemáticos. Este método favorece: *Agilidad Mental: Pasamos del conteo mecánico (1, 2, 3...) al pensamiento lógico. *Comprensión Real: El niño deja de ver "números dibujados" y empieza a ver cantidades. *Base del Cálculo: Facilita que luego puedan sumar y restar mentalmente al visualizar los grupos de objetos en su cabeza. ¿Cómo lo hemos trabajado hoy en clase?A través de dos juegos rápidos: 1. ESCONDITE NUMÉRICO Este juego es el más potente para la subitización porque obliga al niño a retener la "imagen mental" de lo que acaba de ver. A cada niño/a le hemos presentado un plato de plástico opaco y hemos colocado debajo unos pompones, sin que ellos lo vean. Dejamos que el niño/a vea lo que hay debajo solo 1 segundo y, ¡zas!, lo volvemos a cubrir. El reto es que el alumno/a sea capaz de decir los pompones que había debajo, colocando el número delante del plato. Luego lo comprobamos entre todos/as, siendo la propia situación la que nos diga si hemos acertado o no.

AULA DE NATURALEZA

En el marco del Proyecto Aldea, nuestro centro sigue sumando iniciativas para fomentar el respeto por el medio ambiente. Esta semana hemos inaugurado un nuevo rincón verde en nuestra Aula de Naturaleza, un espacio dedicado al cuidado y estudio de diferentes especies botánicas. Este rincón es un aula viva. Gracias al compromiso de estudiantes y docentes, el Proyecto Aldea transforma nuestra rutina diaria en una lección constante sobre sostenibilidad y biodiversidad. "Pequeñas acciones en nuestro centro generan grandes cambios en nuestra conciencia ambiental."

¡NÚMEROS A TODO COLOR! INFANTIL 4 AÑOS

En el aula de 4 años estamos desarrollando el razonamiento matemático con ayuda de las regletas de Cuisenaire o números de color. A lo largo de mi experiencia considero que los juegos con regletas en educación infantil son una herramienta manipulativa esencial para el aprendizaje matemático activo, ya que los niños y niñas en esta etapa aprenden haciendo y siendo los protagonistas de su aprendizaje, permitiendo visualizar conceptos abstractos (sumas, restas, composición numérica) de forma táctil. Además, las regletas, estimulan el razonamiento lógico, la atención, la creatividad y la coordinación visomotriz, facilitando la comprensión profunda en lugar de la memorización, aspectos muy importantes para que el aprendizaje sea significativo en éstas edades. A lo largo del segundo trimestre, estamos aprendiendo el sentido de la serie numérica viendo la escalera de color ascendente y descendente, asociando a cada número su color y valor, así cómo aprendiendo a componer y descomponer los números de manera muy visual. Estas semanas estamos jugando con el Número 4. Aquí os dejamos las distintas formas de obtener y componer el número 4, trabajando así el concepto de dicho número y las sumas sencillas.

Taller de Lectoescritura en Infantil 4 años

En el aula de 4 años hemos realizado un taller muy activo y lúdico donde se ha trabajado el vocabulario de invierno, así como la lectura y la escritura a través del método sintético, ya que hemos formado palabras a partir de letras sueltas. El taller ha consistido en escribir el vocabulario a través de la palabra muestra y se ha asociado una imagen a dicha palabra, para facilitar su lectura. Posteriormente, el alumnado se ha convertido en buscadores y captores de letras, pues han tenido que ir buscando las letras que le hacían falta por la clase, recortarlas y finalmente, pegarlas en la plantilla. Una manera súper divertida y diferente de trabajar la lectura y escritura. Además, ha sido muy gratificante, porque han trabajado en equipo y se han divertido muchísimo.